Conclusiones del grupo de trabajo la competencia científico-matemática.

¡Bienvenidos al foro del Grupo de Trabajo sobre la competencia científico-matemática, uno de los objetivos de carácter instrumental de la movilización educativa local, "Alcalá Educa".

Para profundizar sobre cómo aumentar la inteligencia lógico-matemática y la formación científica partiremos de los acuerdos existentes, son las
Conclusiones del I ENCUENTRO DEL PROFESORADO DE ALCALÁ DE GUADAÍRA.

1 - Mejorar la formación científico-matemática del profesorado para transmitir la teoría a partir de una mayor experiencia práctica de las ciencias. En la enseñanza de las ciencias y de las matemáticas se hace necesario integrar medios manipulativos y herramientas experimentales, en nuestra práctica diaria en el aula. Ahora bien, para enseñar ciencias, independientemente del nivel (infantil, primaria o secundaria) el profesorado debe tener unos conocimientos globales de los fenómenos que se quieren presentar al alumnado, aspecto en el que toma especial importancia la formación del profesorado.

2 - Se recomienda y se ofrece en el taller la posibilidad de una propuesta de trabajo internivelar sistemático para tener una adecuada coordinación en la tarea de enseñar ciencias. Esta propuesta debería de hacerse de manera permanente debido a que los intentos de coordinación entre niveles acaban en intentos esporádicos. Se ofrece incluso un asesoramiento por el ponente Vicente López.

3 - En el taller se destaca la importancia de las pequeñas investigaciones sobre temas científicos que pueden trabajarse en múltiples niveles, o bien, "tópicos" que puedan ser ejes vertebradores en la coordinación del currículo entre las diferentes etapas.

4 - Conocer, usar y fomentar recursos existentes para el conocimiento y la aplicación de las ciencias como por ejemplo: las producciones escolares en ferias de las ciencias, donde es de destacar la alta implicación del alumnado; las nuevas tecnologías, los museos de las ciencias o la colaboración con asociaciones científicas.

5 - Trabajar el aprendizaje matemático partiendo de conceptos cercanos a los alumnos para ir avanzando, poco a poco hacia la abstracción. Así mismo, se vio la necesidad de abordar la resolución de problemas con las implicaciones didácticas y metodológicas que conlleva, siendo esta tarea urgente e inexcusable.

6 - También se manifestó la conveniencia de que los aprendizajes de las matemáticas tengan una utilidad práctica encaminada a su uso en la vida cotidiana.

7 - Por último se sugirió la importancia de difundir entre los profesores de Alcalá de Guadaíra recursos didácticos existentes (publicaciones, experiencias, materiales didácticos, páginas web, etc.) y consensuar los programas de conocimientos mínimos entre los diferentes niveles educativos.
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NOTA IMPORTANTE: No olvidéis que estamos en un foro "constructivo", donde lo importante es buscar soluciones complementarias y prácticas para mejorar la educación, partiendo de nuestra propia responsabilidad y capacidad creativa. En otro foro general podremos ejercer el ineludible derecho a ser "críticos" con todo el respeto y el peso razonable de los argumentos utilizados.

¡Ánimo, abrimos el turno de análisis y mejora de propuestas¡